Laboratoire ICAR (CNRS, Université Lyon 2, ENS de Lyon)

Séminaire IMPEC > Séminaire 2016-2017

Les séminaires 27 et 28 de septembre et d'octobre ont permis de poser les fondements de la recherche sur "les présences numériques" dans laquelle s'est investi le groupe cette année.

Séminaire 29 du 18 novembre

Programme de la journée : 

Matinée (9h00-12h30)

Invités : Evelyne Lasserre (Université Lyon 1) et Axel Guïoux (Université Lyon 2) : Mobilis Immobile - La présence au-delà de l'empêchement

 

Powerpoint disponible ici

 

Après-midi (14h00-17h00)

Les présentations suivantes ont eu lieu :

14h-14h45 : Yigong Guo (doctorant ENS de Lyon)

présente son projet de thèse intitulé : "Vers une littératie numérique en enseignement-apprentissage des langues étrangères : analyse de l'utilisation des outils numériques par des étudiants chinois".

 

14h45-15 h : Dorothée Furnon (ATER psychologie, Lyon 2)

Cette séance concerne "le corps dans l'espace".

Contexte : L’usage du robot par un étudiant est fréquemment refusé par les enseignants lorsqu'il s’agit d’activités « pratiques », pour motif qu’en l’absence de corps propre, l’étudiant n’est pas en mesure de construire des connaissances. 

Question : L’absence du corps propre dans la salle de classe empêche-t-elle d’apporter des significations aux objets de l’environnement et donc de se placer dans un processus d’apprentissage ?

Proposition d'élaborer une théorie du schéma corporel dans le couplage humain-robot du point de vue de la perception.

De 15h30 à 17 heures :

atelier de réflexion sur les données "présences numériques"

Séminaire 30 du 16 décembre

Programme de la journée : 

Matinée 9h00-12h30

Travail du groupe « Identités numériques »

Après-midi (14h00-17h00)

 

14 h-14h45 : Safa Al Muhammad, ENS de Lyon :
Le numérique dans l'enseignement-apprentissage de l'arabe LE (Les ressources pédagogiques en ligne).

Présentation  des contenus de deux sites web didactique de l’arabe (Langue Etrangère).

-  Site officiel : L'arabe en ligne pour les francophones : http://www.al-hakkak.fr/

- Site non officiel : J'apprends l'arabe en ligne : تعلم اللغة العربية » http://www.japprendslarabe.net/

L’analyse de contenus pédagogiques respectera quatre aspects pédagogiques :                
            1- Contenu pédagogique général
            2- Contenu des objets grammaticaux.
            3- Contenu des multimédias utilisés.
            4- Outils d'interaction  (réseaux  sociaux).

14 h 45 -15h30: Elsa Caron, ENS de Lyon

L'Ecole du Spectateur en Français Langue étrangère: entre médiation culturelle et démarche artistique. Quels enjeux pour la didactique des langues?

Il s'agit dans cette présentation de questionner les apports d'un dispositif nouveau d'école du spectateur en cours de français langue étrangère à la lumière des concepts de médiation culturelle et d'horizon d'attente, ainsi que des théories autour de la réception et de la figure du spectateur. Ces questionnements sont adossés aux données recueillies dans nos recherches sous forme de vidéos tournées après deux spectacles et suite à une démarche de restitution artistique.


 15h40-16h40  Jean-François Grassin
, université de Lyon 2
Apprentissage et socialisation : quelle transition numérique des étudiants internationaux ? Le projet TRANSNUMED.

Nous présentons un projet de recherche portant sur les usages numériques d’étudiants internationaux à l’université française. Il vise à mieux comprendre les phénomènes de transition langagière, académique (Pirot et De Ketele, 2000) et sociale (Duff & Talmy, 2011) que connaissent les étudiants internationaux arrivant en France, en examinant leurs usages numériques et la part qu’ils jouent dans leur intégration académique. Nous nous posons la question des enjeux méthodologiques d’une telle recherche et questionnons les premières données recueillies.

17 heures-19 heures 

Fête du 30ème séminaire IMPEC !!

 

 

Séminaire 31 du 20 janvier

Programme de la journée : 

Matinée (9h00-12h30)

Joséphine Rémon, université de Lyon 2

Quels espaces pour intensifier la présence sur un forum d'apprentissage ?

A partir de données issues d'un forum d'apprentissage, nous interrogeons la présence numérique à travers les productions écrites des apprenants. Il est proposé aux apprenants une rubrique "hors tâche" où ils sont encouragés à écrire librement sur le thème de leur choix. Dès lors que les étudiants se saisissent effectivement de cet espace, est-ce à dire qu'il y une intensification de la présence ? une production écrite intime est-elle synonyme d'une présence plus marquée et comment l'interpréter en termes d'apprentissage ? quels outils méthodologiques nous permettent de visualiser et d'analyser ces discours atypiques ? Telles sont les questions que nous souhaitons aborder lors de cette présentation.

 

Caroline Vincent, EducTice, Institut français de l'éducation, ENS de Lyon

Réunions de conception collaborative: partage de praxéologies et négociations interactionnelles

Cette étude porte sur un corpus de réunions de travail collaboratif entre des chercheurs et des enseignants qui conçoivent ensemble un jeu vidéo éducatif. Nous analysons comment les différents acteurs vont interagir et s'accorder pour mener à bien le projet. Le partage des praxéologies permettra à chacun de communiquer puis de réinvestir individuellement le travail commun. Les uns se serviront de l'objet construit sur le terrain pour enseigner dans les classes, les autres comme objet d'analyse. L'analyse des négociations permet d'identifier les rôles interactionnels de chacun, les objets qui donnent lieu à une négociation, ceux qui ne sont pas thématisés et de mesurer l'évolution des rôles et objets dans la durée du projet ( http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/recherche/jeux/eni)

 

Après-midi (14h00-17h00)

Travail du groupe « Présences numériques »

 

Séminaire 32 du 10 février

Journée consacrée au travail sur "Présences numériques" par le groupe concerné.

 

Séminaire 33 du 24 mars

Programme de la journée : 

Matinée (9h00-12h30)

Christine Develotte « Un atelier exploratoire sur la présence numérique : présentation »

Caroline Vincent et Morgane Domanchin « Alertes et stratégies de résolution multimodale face aux problèmes techniques »

Christelle Celik et Tatiana Codreanu "Politeness in physical and digital presence »

Samira Ibnelkaïd et Dorothée Furnon "Présence étendue : de l'agentivité distribuée à la corporéité partagée"

 

Après-midi (15h00-18h00)

 Travail du groupe « Présences numériques »

Conférence de Susan Herring, Indiana University (USA) "Discourse Pragmatics of Robot Mediated Communication"

 

 

Séminaire 34 du 28 avril

Programme de la journée : 

Matinée (9h00-12h30)

 Travail du groupe « Présences numériques »

 

Après-midi (14h00-17h00)

Joséphine Rémon et et Mabrouka El Hachani « Présences numériques et déterminations technologiques de l’attention »

Data session collective à partir d'une séquence tirée de la conférence par robot de Susan Herring (mars 2017, ci-dessus)

 

Séminaire 35 du 12 mai

Programme de la journée : 

Matinée (9h00-12h30)

Travail du groupe « Présences numériques »

Après-midi (14h00-17h00)

 Présentation de Jacques Rodet, Président de la société JRODET Conseil

L'ingénierie tutorale 

Dès lors que l'accompagnement des apprenants à distance et le tutorat à distance sont estimés comme des facteurs essentiels pour la réussite d'un digital learning, les concepteurs de ces dispositifs ont la responsabilité de dimensionner les services tutoraux. En effet, la responsabilité de la qualité du tutorat ne peut être purement et simplement transférée aux individus promus tuteurs. Il appartient aux concepteurs et à leurs institutions de définir leur dispositif tutoral. Pour ce faire, ils doivent mettre en place une réelle ingénierie tutorale afin de définir, concevoir, diffuser puis évaluer les services d'accompagnement de leur digital learning. Lors de cette intervention, Jacques Rodet présentera les différents livrables et actions à mener pour identifier un système tutoral, concevoir un scénario tutoral, préparer les tuteurs à la réalisation de leurs interventions et évaluer celles-ci. 

 

Séminaire 36 du 9 juin

Programme de la journée : 

Matinée (9h00-12h30)

Travail du groupe « Présences numériques »

Après-midi (14h00-17h00)

Présentation de l'état d'avancement de leurs thèses par les doctorants du groupe IMPEC

 

 

 

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